10 تساؤلات تفرض نفسها على امتحانات الثانوية العامة والبكالوريا قبل العام الدراسي الجديد

طرح الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، عددًا من التساؤلات بشأن تفاصيل نظام الامتحانات الجديد في الثانوية العامة والبكالوريا، مؤكدًا أهمية حسم الوزارة لهذه النقاط وإعلانها للطلاب والمعلمين بشكل واضح، حتى يتمكن الجميع من الاستعداد للامتحانات وفق القواعد المعتمدة، بعيدًا عن الاجتهادات والتفسيرات غير الرسمية.

وتأتي هذه التساؤلات في ضوء التعديلات المرتبطة بنظام الامتحانات، ومنها الاتجاه إلى أن يتضمن الامتحان أسئلة موضوعية وأخرى مقالية، وهو ما يفتح الباب أمام مجموعة من التفاصيل التي يرى الخبير التربوي ضرورة توضيحها قبل بدء الاستعداد الفعلي للامتحانات.

موعد امتحانات الصف الثاني بالبكالوريا

وفي مقدمة التساؤلات التي طرحها د. تامر شوقي، موعد امتحانات الصف الثاني بالبكالوريا للعام الدراسي 2026/2027، خاصة في ظل وجود اختلاف في المعلومات المتداولة بشأن توقيت عقدها.

ويتساءل الخبير التربوي عما إذا كانت الامتحانات ستُعقد في شهر مايو، أم في شهر يونيو وفقًا لما أشارت إليه الخريطة الزمنية المعلنة، وما إذا كان عقدها في يونيو يمثل استثناءً هذا العام في ظل عدم وجود امتحانات للصف الثالث بالبكالوريا.

تفاصيل الأسئلة ونظام التصحيح

وتضمنت التساؤلات المطروحة ضرورة الإعلان عن عدد الأسئلة الموضوعية والمقالية في كل مادة، إلى جانب تحديد طبيعة كل نوع من الأسئلة، بما يساعد الطلاب على التعرف إلى شكل الامتحان الجديد والاستعداد له.

كما تساءل شوقي عن آلية تصحيح الأسئلة الموضوعية، وما إذا كان التصحيح سيتم إلكترونيًا أم يدويًا، وكذلك طبيعة الأسئلة المقالية، وما إذا كانت ستأتي في صورة أسئلة طويلة أم قصيرة.

وامتدت التساؤلات إلى آلية تصحيح الأسئلة المقالية، وما إذا كان سيستمر تصحيحها من خلال أكثر من مصحح، أم ستعتمد الوزارة آلية جديدة تتناسب مع نظام الامتحانات المعدل.

هل تستمر كتيبات المفاهيم؟

ومن بين النقاط التي يرى الخبير التربوي ضرورة حسمها، موقف كتيبات المفاهيم خلال الامتحانات المقبلة، وما إذا كان استخدامها سيستمر وفق النظام الجديد أم سيتم إلغاؤها.

وأوضح أن حسم هذه النقطة مبكرًا يمثل أهمية للطلاب والمعلمين، باعتبارها من الأدوات المرتبطة بطريقة التعامل مع أسئلة الامتحانات والاستعداد لها.

امتحانات البرمجة والذكاء الاصطناعي والثقافة المالية

وتساءل شوقي كذلك عن الشكل الذي ستُعقد به امتحانات مواد البرمجة والذكاء الاصطناعي، وما إذا كانت ستتم بصورة ورقية أم من خلال المنصات الإلكترونية.

كما طرح تساؤلًا بشأن طبيعة امتحانات مادة الثقافة المالية، وما إذا كانت ستتم عبر المنصة الإلكترونية، أم بصورة ورقية، أم ستقتصر على تنفيذ نشاط دون عقد امتحان بالمعنى التقليدي.

النماذج الاسترشادية تحسم شكل الامتحان

وشدد الخبير التربوي على أهمية إعلان النماذج الاسترشادية التي تعكس المواصفات النهائية للامتحانات في أقرب وقت، باعتبارها الوسيلة العملية التي يستطيع من خلالها الطلاب والمعلمون التعرف إلى الشكل الجديد للأسئلة وطريقة توزيعها.

ويرى شوقي أن إتاحة نماذج استرشادية مستوفية لمواصفات الامتحانات الجديدة ستساعد على تقليل حالة عدم اليقين، وتمنح الطلاب صورة أكثر وضوحًا عن طبيعة الاختبارات التي سيخوضونها.

ماذا عن امتحانات الصف الأول الثانوي؟

كما طرح الدكتور تامر شوقي تساؤلًا حول موقف امتحانات الصف الأول الثانوي، وما إذا كان سيتم تعديل شكلها لتتوافق مع النمط الجديد المتبع في امتحانات الثانوية العامة والبكالوريا، أم سيستمر نظام الامتحانات الحالي دون تغيير.

وأكد أن حسم هذه التفاصيل وإعلانها رسميًا من جانب الوزارة يمثل خطوة مهمة أمام الطلاب والمعلمين، خاصة مع اقتراب مراحل الاستعداد للامتحانات، بما يضمن توحيد المعلومات المتداولة والحد من الاجتهادات والتكهنات.

واختتم الخبير التربوي طرحه بالتأكيد على أن سرعة توضيح هذه النقاط وإتاحة النماذج الاسترشادية ستساعد الطلاب والمعلمين على فهم النظام الجديد والاستعداد للامتحانات بصورة أكثر دقة، بعيدًا عن الشائعات والمعلومات غير المؤكدة.