مواصفات امتحان اللغة العربية للصفين الأول والثاني الثانوي 2026-2027.. 40 سؤالًا والدرجة من 60
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات امتحان مادة اللغة العربية لطلاب الصفين الأول والثاني الثانوي العام والبكالوريا، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الحالي 2026-2027، موضحة أن زمن الامتحان سيكون 3 ساعات.
وكشفت الوزارة تفاصيل توزيع درجات وأسئلة امتحان اللغة العربية، إلى جانب مواصفات النصوص الأدبية والمعلوماتية والشعرية والنثرية، وأسئلة البلاغة والنحو والتعبير الوظيفي والإبداعي، فضلًا عن الضوابط العامة التي يجب الالتزام بها عند إعداد الورقة الامتحانية.
الدرجة الكلية لامتحان اللغة العربية للمرحلة الثانوية 60 درجة
وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن الدرجة الكلية لامتحان اللغة العربية للمرحلة الثانوية تبلغ 60 درجة، ويتكون الامتحان من 40 سؤالًا، موزعة بالتساوي بين الأسئلة المقالية وأسئلة الاختيار من متعدد.
وبحسب المواصفات المعلنة، يخصص 30 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد، و30 درجة للأسئلة المقالية، بنسبة 50% لكل نوع من أنواع الأسئلة.
وأضافت الوزارة أنه بناءً على القرار الوزاري رقم 234، تُصحح الورقة الامتحانية من 60 درجة، ثم تُقسم الدرجة على 2، وتضاف إليها 70 درجة مخصصة لأعمال السنة، لتصبح الدرجة النهائية 100 درجة.
مواصفات أسئلة امتحان اللغة العربية للصفين الأول والثاني الثانوي
وحددت وزارة التربية والتعليم مواصفات أجزاء امتحان اللغة العربية للمرحلة الثانوية، من حيث أطوال النصوص وعدد الأبيات والأسطر المطلوبة، وجاءت كالتالي:
النص المعلوماتي: قطعة تتراوح بين 200 و300 كلمة.
النص الأدبي: قطعة تتراوح بين 100 و200 كلمة.
النصوص الشعرية: تتكون من 5 إلى 6 أبيات.
النصوص النثرية: قطعة نثرية في حدود 10 أسطر.
البلاغة: نص شعري لا يزيد على 4 أبيات.
النحو: قطعة تتراوح بين 5 و7 أسطر.
التعبير الوظيفي: يتضمن أحد الأشكال التالية: دعوة، أو إعلان، أو تعليق.
التعبير الإبداعي: كتابة موضوع في حدود 10 أسطر.
الضوابط العامة للورقة الامتحانية للمرحلة الثانوية
كما حددت وزارة التربية والتعليم عددًا من الضوابط العامة التي يجب مراعاتها عند إعداد الورقة الامتحانية، لضمان قياس مستوى تحصيل الطلاب ومدى تحقيقهم نواتج التعلم المستهدفة في المقرر الدراسي، وتتمثل هذه الضوابط فيما يلي:
أن تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود نواتج التعلم المستهدفة في المقرر الدراسي.
توزيع الأسئلة على نواتج التعلم الخاصة بالمادة وفقًا للوزن النسبي لكل منها في المقرر الدراسي.
تغطية الأسئلة لمستويات الصعوبة المختلفة، بما يجعل الورقة الامتحانية قادرة على التمييز بين مستويات تحصيل الطلاب.
تدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
تحقيق التوازن بين المستويات المعرفية المختلفة في الورقة الامتحانية.
أن تكون الأسئلة محددة وواضحة من حيث الصياغة اللغوية.
استيفاء الورقة الامتحانية البيانات الأساسية، وتشمل المرحلة والصف والمادة والزمن والدرجة والفصل الدراسي.
مراعاة جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن سهولة قراءتها، من حيث حجم الخط ونوعه والمسافات بين السطور.
