عاجل|3 محافظات في المرحلة الرابعة.. تفاصيل برنامج التعليم لعلاج ضعف القراءة والكتابة
وضعت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ملف ضعف مهارات القراءة والكتابة لدى بعض الطلاب على رأس أولوياتها، منذ تولي محمد عبد اللطيف حقيبة الوزارة، باعتباره أحد أبرز التحديات التي تواجه تطوير العملية التعليمية، وتسعى الوزارة إلى معالجته من خلال برامج علاجية تستهدف تنمية المهارات الأساسية لدى التلاميذ.
وفي هذا الإطار، أطلقت الوزارة، بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة «يونيسف»، البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، عبر مراحل متتابعة تستهدف تحديد مستويات الطلاب، ورصد فجوات التعلم، وتقديم الدعم اللازم لتحسين قدراتهم في القراءة والكتابة.
لا مكان لطالب لا يجيد القراءة والكتابة
شدد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني على أن ملف ضعف مهارات القراءة والكتابة يمثل مسؤولية مباشرة تقع على عاتق القيادات التعليمية ومديري المدارس، مؤكدًا ضرورة عدم ترك أي طالب يعاني من ضعف هذه المهارات دون إدراجه في برنامج علاجي واضح، يتضمن أهدافًا محددة وآليات لمتابعة مستوى تقدمه بصورة دورية.
وتعمل الوزارة، بالتنسيق مع المديريات التعليمية، على معالجة هذا الملف ضمن خطة تستهدف إعادة الطلاب الذين يعانون من ضعف المهارات الأساسية إلى المسار التعليمي الصحيح، بما يساعدهم على مواصلة التعلم في مختلف المراحل الدراسية.
البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية.. 4 مراحل
أطلقت وزارة التربية والتعليم، بالتعاون مع «يونيسف مصر»، البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، الذي نُفذ عبر مراحل متتابعة، بهدف تحسين مستوى الطلاب في القراءة والكتابة، وفقًا للبيانات المعلنة عن نتائج البرنامج.
وجاءت المراحل الثلاث الأولى على النحو التالي:
- المرحلة الأولى: نُفذت خلال الفترة من فبراير إلى مايو 2025، وشملت 10 محافظات، وبلغت نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف القراءة والكتابة نحو 45.5%.
- المرحلة الثانية: نُفذت خلال الفترة من أكتوبر إلى ديسمبر 2025، وشملت 10 محافظات أخرى، وتراجعت النسبة إلى 32.4%.
- المرحلة الثالثة: نُفذت خلال الفترة من فبراير إلى مايو 2026، وشملت 7 محافظات، وأسهمت في مواصلة خفض نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف القراءة والكتابة إلى 13.9%، وفقًا للأرقام المعلنة.
- المرحلة الرابعة: انطلقت في محافظات سوهاج وأسيوط والفيوم، لاستكمال جهود البرنامج وتوسيع نطاق الاستفادة منه.
«التعليم» تستهدف الوصول بضعف القراءة والكتابة إلى صفر
أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الوزارة تستهدف الوصول بنسبة ضعف مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب إلى صفر، مشيرًا إلى أن النتائج المعلنة للمراحل الثلاث الأولى أظهرت تراجع النسبة من نحو 45% في المرحلة الأولى إلى نحو 13% في المرحلة الثالثة.
وشدد الوزير على أنه من غير المقبول وجود طالب في المرحلة الابتدائية لا يجيد مهارات القراءة والكتابة، باعتبارهما أساسًا رئيسيًا لبناء قدرته على التعلم واكتساب المعرفة في المراحل الدراسية المختلفة.
وأوضح أن القراءة لا تقتصر على كونها مادة دراسية، بل تمثل بوابة لاكتساب المعرفة بصورة مستقلة، إذ تساعد الطفل على الفهم وطرح الأسئلة واكتشاف آفاق جديدة للتعلم.
ويأتي البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية في إطار جهود الوزارة لمعالجة فجوات التعلم لدى الطلاب، وتعزيز إتقان المهارات الأساسية التي تمثل قاعدة لاستكمال مسيرتهم التعليمية.
