«تربوي» يطالب «التعليم» بتطبيق شكل الهرم المقلوب بالتقييمات المستمرة
أوضح الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي، أنه من الخطأ تطبيق فكرة التقييمات المستمرة بشكل أسبوعي على جميع الطلاب في جميع الصفوف الدراسية بنفس الشكل وبنفس العدد وفي نفس المواعيد، وذلك في ضوء وجود فروق فردية بين الطلاب عبر الصفوف الدراسية، ووجود فروق في طبيعة المواد والدروس.
«تربوي» يطالب «التعليم» بتطبيق شكل الهرم المقلوب بالتقييمات المستمرة
وشدد على ضرورة أن يكون تنظيم التقييمات المستمرة في الصفوف الدراسية على شكل الهرم المقلوب؛ بمعنى:
- تقليل عدد التقييمات في الصفوف الدراسية الأولى - وبالطبع عدم إلغائها - لإتاحة فرص أكبر للتلاميذ للتعلم واكتساب المعلومات والمعارف الأساسية والتأسيسية
- تزايد عدد التقييمات بشكل معتدل وليس مفرط في الصفوف الدراسية العليا.
- كما يفضل أن تكون التقييمات نصف شهرية؛ أو على الأقل عدم عقد تقييم أسبوعي في نفس امتحانات الشهر، مما يتيح فرصا أكبر للطلاب للتعلم الفعال داخل المدارس التقييمات هي وسيلة للتعلم وليست هدفا له.
