إحالة إدارة مدرسة روافع العيساوية الإعدادية بنين بسوهاج للتحقيق
واصل أسامة رفعت المِشْنِب، مدير عام إدارة المنشاه التعليمية في وسهاج، جولاته الميدانية، لتحقيق الانضباط المدرسي.
إحالة إدارة مدرسة روافع العيساوية الإعدادية بنين بسوهاج للتحقيق
وخلال متابعته الميدانية، لمدرسة روافع العيساوية الإعدادية بنين، رصد مدير عام الإدارة عددًا من السلبيات والملاحظات التي استوجبت إتخاذ إجراءات حاسمة، أسفرت عن إحالة إدارة المدرسة إلى جهات التحقيق المختصة؛ تأكيدًا على أنَّ المسؤولية الوظيفية أمانة لا تقبل التفريط، وأنَّ كل تقصير يمس انتظام العملية التعليمية أو يخل بحقوق الطلاب سيواجه بإجراءات رادعة وفقًا للقواعد والقوانين المنظمة.
وأكد «المِشْنِب» أنَّ توفير بيئة تربوية آمنة ومنضبطة لأبنائنا الطلاب في جميع المؤسسات التعليمية ليس أمرًا اختياريًّا، بل واجب أصيل لا يقبل التأجيل أو التهاون، مشددا أنَّ كل مسؤول سيُحاسب عن مستوى أدائه، وأنَّ التقاعس عن تنفيذ المهام الوظيفية سيواجه بمحاسبة جادة تتناسب مع حجم المخالفة.
شدد مدير عام الإدارة على ضرورة الإلتزام بأعمال التقييمات والأداءات الصفية، ومراعاة الدِّقة والموضوعية والشفافية في التصحيح ورصد الدرجات بكشوف الرَّصد، بحيث تكون الدرجة انعكاسًا أمينًا للمستوى الأكاديمي الحقيقي للطالب، لا رقمًا يُدوَّن في سجل، وإنما مؤشرًا صادقًا يكشف مواطن القوة والضَّعف، ويعين على تحسين نواتج التعلُّم.
كما وجَّه «المِشْنِب» بضرورة إتخاذ جميع الإجراءات القانونية والإدارية اللازمة حيال حالات انقطاع طلاب الشهادة الإعدادية أو إرتفاع نسب الغياب بينهم، مؤكدًا علي أهمية المتابعة الدَّقيقة، والتواصل الفعَّال مع الطلاب وأولياء أمورهم، حفاظًا على مستقبلهم الدراسي، وضمانًا لانتظامهم في الحضور والاستفادة من العملية التعليمية.
وعقد مدير عام الإدارة لقاءً توعويًّا مع إدارة وهيئة التدريس بمدرسة مجمع روافع العيساوية الابتدائية، تناول خلاله أهمية تفعيل البرامج العلاجية الموجهة للتلاميذ الذين يعانون ضعفًا في مهارتي القراءة والكتابة، مؤكدًا أنَّ علاج هذا الضعف يجب أن يتصدر أولويات إدارة المدرسة وهيئة التدريس وجميع العاملين بها.
وأوضح «المِشْنِب» أنَّ تمكين التلميذ من القراءة والكتابة ليس مجرد هدف دراسي عابر، بل هو حجر الأساس الذي تُبنى عليه سائر المعارف والمهارات، وأنَّ ترك التلميذ يواجه صعوبات التعلُّم دون تدخل علاجي حقيقي إنما يضاعف الفجوة التعليمية ويهدد مسيرته الدراسية؛ ومن ثمَّ، فلابُد من تشخيص دقيق لمستويات التلاميذ، ووضع برامج علاجية مناسبة، ومتابعة أثرها بصورة مستمرة، حتى تتحول جهود المعلمين إلى نتائج ملموسة يلمسها التلميذ داخل الفصل وخارجه.
كما أكَّد مدير عام الإدارة علي ضرورة الإلتزام بالدِّقة والشفافية في تصحيح التقييمات والأداءات الصفية ورصد نتائجها، بما يضمن تحقيق العدالة بين التلاميذ، ويجعل التقييم أداة حقيقية لقياس مستوى التحصيل، وتحديد جوانب الضَّعف والعمل على علاجها.