عاجل|حلول خلال ساعات.. أول تحرك من التعليم بعد شكاوى أولياء الأمور صعوبة المناهج

وجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني خطابًا إلى المديريات التعليمية بشأن عقد اجتماع موسع مع الموجهين العموم والأوائل والموجهين ومديري المراحل التعليمية بمختلف المديريات والإدارات، وذلك عبر تقنية الفيديو كونفرانس، بالتزامن مع الجدل المثار حول صعوبة بعض المناهج التعليمية، وخاصة منهج الرياضيات للصف الثالث الابتدائي.

موعد اجتماع الموجهين بوزارة التعليم

وأكدت وزارة التربية والتعليم في خطابها للمديريات ضرورة التنبيه على جميع الموجهين العموم والموجهين الأوائل والموجهين ومديري المراحل التعليمية بالمديريات والإدارات التعليمية بحضور الاجتماع.

ومن المقرر عقد الاجتماع في تمام الساعة 10 صباحًا يوم الخميس 1 أكتوبر 2026، داخل قاعات الفيديو كونفرانس بالمديريات التعليمية.

ويأتي الاجتماع في إطار متابعة تنفيذ المناهج الدراسية وآليات تطبيقها داخل المدارس، ومناقشة الملفات المرتبطة بالعملية التعليمية بمختلف المراحل.

أكرم حسن يوضح حقيقة صعوبة منهج الرياضيات للصف الثالث الابتدائي

وفي سياق متصل، أكد الدكتور أكرم حسن، مساعد وزير التربية والتعليم لتطوير المناهج التعليمية، أن منهج الصف الثالث الابتدائي الجديد جرى إعداده بالتعاون بين وزارة التربية والتعليم والجانب الياباني، للاستفادة من الخبرات اليابانية في تدريس العلوم والرياضيات.

وأوضح حسن، خلال مداخلة هاتفية ببرنامج «الساعة 6»، أن الشكاوى التي وصلت بشأن المناهج تركزت في مادة الرياضيات دون العلوم، مشيرًا إلى أن الطلاب والمعلمين يتعاملون مع نظام تعليمي متطور يطبق للمرة الأولى خلال العام الدراسي الحالي.

التعليم: صعوبة الرياضيات «ظاهرية ومؤقتة»

وأوضح مساعد وزير التربية والتعليم أن الصعوبة التي يشعر بها بعض الطلاب وأولياء الأمور في بداية التعامل مع منهج الرياضيات الجديد هي صعوبة ظاهرية ومؤقتة، ترتبط بالانتقال من طرق التدريس التقليدية إلى أسلوب تعليمي جديد يعتمد على الفهم والممارسة والتدريب.

وتوقع أن تتراجع هذه الصعوبات مع اعتياد الطلاب والمعلمين على فلسفة المنهج الجديد والتدريب المستمر على الأنشطة والممارسات التعليمية، خلال فترة تقدر بنحو شهر تقريبًا.

«الفهم يسبق الحفظ».. فلسفة منهج الرياضيات الجديد

وأشار الدكتور أكرم حسن إلى أن فلسفة المنهج الجديد تقوم على الفهم قبل الحفظ، موضحًا أن تعليم المهارات الرياضية لا يبدأ بحفظ القواعد بصورة مباشرة، وإنما من خلال مواقف محسوسة ورسومات ونماذج وتدريبات تساعد الطفل على فهم الفكرة.

وأوضح أن مفهوم الضرب، على سبيل المثال، يتم تقديمه بصورة تدريجية من خلال الجمع المتكرر، قبل الانتقال إلى صورة العملية الحسابية، بهدف مساعدة الطالب على فهم العلاقة الرياضية بدلًا من حفظها فقط.

الهدف تنمية التحليل والاستنتاج وحل المشكلات

وأكد مساعد وزير التعليم لتطوير المناهج أن الهدف من الطريقة الجديدة لا يقتصر على قدرة الطالب على استرجاع الأرقام والقواعد بصورة آلية، وإنما يستهدف تنمية مهارات التفكير والتحليل والاستنتاج وحل المشكلات.

وأشار إلى أن الوزارة تسعى إلى تمكين الطلاب من مجموعة من المهارات التي تستمر معهم، بدلًا من الاعتماد على حفظ المعلومات التي قد تتغير بمرور الوقت.

متابعة ميدانية لتطبيق المناهج الجديدة

وأكد الدكتور أكرم حسن أن وزارة التربية والتعليم تتابع تطبيق المناهج الجديدة داخل المدارس من خلال فرق متابعة ميدانية وأدوات تقييم مرحلية.

وتستهدف هذه المتابعة الوقوف على مدى تمكن المعلمين من أدوات التدريس الجديدة، والتأكد من تطبيق المناهج بالشكل المطلوب، إلى جانب متابعة مستوى استيعاب الطلاب والتعامل مع أي تحديات تظهر أثناء التطبيق.

وأوضح أن التقييم المرحلي داخل الفصول يمثل أداة لمساعدة المعلم على معرفة مستوى الطلاب وتحديد الجوانب التي تحتاج إلى دعم فني أو مزيد من التدريب.

اجتماع الموجهين لمتابعة المناهج في مختلف المراحل

ويأتي اجتماع الموجهين العموم والأوائل والموجهين ومديري المراحل التعليمية ضمن آليات المتابعة الفنية للعملية التعليمية، بالتزامن مع بدء تطبيق المناهج الجديدة واستمرار التقييمات داخل الفصول.

ومن المقرر أن يشارك ممثلو مختلف المراحل التعليمية في الاجتماع المقرر الخميس المقبل، بما يتيح متابعة آليات تنفيذ المناهج والتعامل مع الملاحظات التي تظهر خلال التطبيق.