6 أدوات تحسم درجات أولى وثانية ابتدائي.. تعرف على نظام التقييم الجديد

تتغير طريقة احتساب درجات تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي مع بداية العام الدراسي 2026-2027، بعد اعتماد منظومة تقييم تجمع بين الاختبارات الشهرية والمتابعة اليومية والأداء داخل الفصل، إلى جانب امتحان نهاية الفصل الدراسي، ليصبح مستوى التلميذ خلال فترة الدراسة بالكامل جزءًا من النتيجة النهائية.

ولا يقتصر النظام الجديد على قياس ما يستطيع التلميذ الإجابة عنه في الامتحان، وإنما يعتمد على مجموعة من الأدوات التي ترصد أداءه بصورة متدرجة، بداية من التقييمات الأسبوعية والواجبات وكراسة الحصة، وصولًا إلى الاختبارات الشهرية وامتحان نهاية الفصل.

كيف تُحسب درجات الطالب في المادة؟

وضعت وزارة التربية والتعليم إجمالي 100 درجة للمادة الدراسية، مع توزيعها على أدوات التقييم المختلفة بدلًا من تركيز النتيجة في اختبار واحد.

ويستحوذ امتحان نهاية الفصل على النصيب الأكبر بواقع 60 درجة، بينما يحصل التلميذ على 15 درجة من الاختبارات الشهرية، و10 درجات للتقييم الأسبوعي.

ويضاف إلى ذلك 5 درجات للواجب المدرسي، و5 درجات لكراسة الحصة، و5 درجات للمواظبة والسلوك، ليكتمل بذلك مجموع المادة البالغ 100 درجة.

وتُحسب درجات التقييم الأسبوعي والواجب وكراسة الحصة والاختبارات الشهرية وفق المتوسط الحسابي للدرجات التي يحصل عليها التلميذ خلال الفصل الدراسي.

اختباران شهريان خلال كل فصل دراسي

وتتضمن المنظومة اختبارين شهريين خلال الفصل الدراسي الواحد لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي، على أن يركز كل اختبار على الأجزاء التي تلقاها التلميذ خلال الفترة السابقة.

ويأتي الاختبار الأول في نهاية الشهر الأول، ويقيس ما تم تدريسه منذ بداية الدراسة وحتى ختام ذلك الشهر، بينما يركز الاختبار الثاني على المحتوى الذي تم تدريسه من نهاية الشهر الأول وحتى نهاية الشهر الثاني.

ويحصل الاختباران الشهريان معًا على 15 درجة، وتُجرى الاختبارات خلال فترة دراسية واحدة وتحت ملاحظة المعلم، وفق المواعيد المحددة في الخريطة الزمنية للعام الدراسي.

60 درجة لامتحان نهاية الفصل

ويظل امتحان نهاية الفصل عنصرًا رئيسيًا في تحديد نتيجة المادة، إذ خصصت له الوزارة 60 درجة من أصل 100 درجة.

ويغطي الامتحان جميع أجزاء المقرر التي تم تدريسها خلال الفصل الدراسي، ويستهدف التأكد من تحقيق التلميذ لنواتج التعلم المحددة، ثم تضاف درجته إلى ما حصل عليه من بقية أدوات التقييم.

وبذلك تصبح نتيجة التلميذ انعكاسًا لأدائه خلال الفصل الدراسي، وليس نتيجة الاختبار الختامي وحده.

ما المواد التي يدرسها تلاميذ الصفوف الأولى؟

يشمل النظام الدراسي للصفوف الأولى خلال العام الدراسي 2026-2027 تلاميذ الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي في مدارس التعليم العام، سواء المدارس الرسمية أو الرسمية للغات أو الرسمية المتميزة للغات، وكذلك المدارس الخاصة عربي واللغات.

وتضم الخطة الدراسية اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والتربية الدينية، بالإضافة إلى التربية البدنية والصحية وأنشطة التوكاتسو.

وتبلغ اللغة العربية 4.5 فترة أسبوعيًا بإجمالي 229 ساعة، واللغة الإنجليزية 2.5 فترة أسبوعيًا بإجمالي 103 ساعات، بينما تدرس الرياضيات بواقع 3.5 فترات أسبوعيًا بإجمالي 155 ساعة.

أما التربية الدينية فتبلغ 2.5 فترة أسبوعيًا بإجمالي 128 ساعة، في حين تخصص فترة أسبوعية للتربية البدنية والصحية بإجمالي 51.5 ساعة، ونصف فترة أسبوعيًا لأنشطة التوكاتسو بإجمالي 26 ساعة.

تفاصيل الجدول في مدارس اللغات

ويصل إجمالي الفترات الدراسية الأسبوعية إلى 145 فترة في المدارس الرسمية للغات والمدارس الخاصة للغات، بالإضافة إلى فترتين لمنهج اللغة الإنجليزية «Connect Plus»، على أن يتم إدراجهما ضمن الجدول الدراسي.

وتعادل الفترة الدراسية حصتين بإجمالي 100 دقيقة، فيما يخصص نصف فترة من فترات اللغة العربية لأنشطة القراءة والاستماع، بهدف تنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ.

لماذا تعتمد الوزارة التقييم المستمر؟

تستهدف المنظومة الجديدة منح المدرسة والمعلم وولي الأمر صورة أكثر دقة عن مستوى التلميذ، من خلال متابعة أدائه في أكثر من موقف تعليمي على مدار الفصل الدراسي.

كما يساعد تعدد أدوات القياس في تحديد الجوانب التي يتقنها التلميذ، وكذلك المهارات التي تحتاج إلى دعم ومتابعة، بدلًا من انتظار الامتحان النهائي لمعرفة مستوى التحصيل.

ويعكس النظام توجهًا نحو زيادة الاعتماد على التقييم المستمر وقياس نواتج التعلم الفعلية، مع إشراك الأداء اليومي للتلميذ في تحديد مستواه الدراسي.