تربوي: من حدد معنى مستوى الطالب المتوسط بالامتحانات؟

أوضح الدكتور محمد سعد الخبير التربوي، أنه أصبح من المعتاد أول ما يقرب موعد الامتحانات نسمع نفس الجملة: “الامتحان في مستوى الطالب المتوسط”
وأكد أن السؤال الحقيقي، من أصلًا حدد معنى “الطالب المتوسط”؟ ووفق أي معيار علمي تم إطلاق هذا المصطلح، مشيرا إلى أن  أي امتحان محترم لا يُبنى على الانطباعات أو التصريحات الإعلامية، لكنه يُبنى على مواصفات علمية دقيقة للورقة الامتحانية، تضعها جهات متخصصة في القياس والتقويم، وعلى رأسها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.
وأضاف أن الورقة الامتحانية من المفترض تراعي مستويات التفكير المختلفة طبقًا لتصنيف هرم بلوم، بداية من التذكر والفهم، ثم التطبيق والتحليل، وصولًا إلى التقويم والإبداع، بحيث يكون الامتحان قادر يقيس الفروق الحقيقية بين الطلاب، ليس مجرد الحفظ والتلقين.
ونوه الدكتور محمد سعد، إلى أنه  الأدق علميًا ومهنيًا إن المسؤول يخرج يقول:
“الامتحان مطابق لمواصفات الورقة الامتحانية ويقيس نواتج التعلم وفق مستويات هرم بلوم، بدلًا من الجملة التقليدية المستهلكة: “الامتحان في مستوى الطالب المتوسط.”
وأشار إلى أن  التعليم لا يُدار بالمصطلحات الإعلامية، وإنما بالمعايير العلمية، واحترام التخصص، والحديث المهني المسؤول.