«تربوي» يطرح تساؤلات مهمة عن تدريس مادة الثقافة المالية لطلاب الثاني الثانوي
طرح الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي، تساؤلات حول تدريس مادة الثقافة المالية لطلاب الصف الثاني الثانوي، التي تم توقيع مذكرة تفاهم بتدريسها كمادة نشاط اليوم.
وأشار إلى أن أهمية الثقافة المالية للطلاب، تبقى تساؤلات تشمل:
- بالرغم من أن فلسفة البكالوريا بل والثانوية العامة بعد إعادة الهيكلة تقوم على تخفيف عدد المواد الدراسية؛ فكيف يمكن إضافة مادة جديدة حتى لو على شكل نشاط إلى المواد الدراسية؟ وهذا الأمر يتعارض مع ما سبق الإعلان عنه بشكل رسمي عن مقررات البكالوريا التي لم تضم تلك المادة أو النشاط
- ما دام هناك إمكانية احداث تعديلات في البكالوريا أليس من الأولى تعديل الاختيار في مسار الآداب والفنون بين علم النفس واللغة الأجنبية الثانية، وجعل اللغة الثانية في كل المسارات، وجعل علم النفس إجباريا في الصف الثالث الثانوي بدلا من الإحصاء؟
- من هم المعلمون القائمون على تدريس تلك المادة أو حتى الاشراف عليها؟ رغم وجود عجز كبير في المعلمين
- مسار التجارة والأعمال في البكالوريا يضم مواد شبيهة بل وأكثر شمولا من الثقافة المالية، فماذا ستضيف لهم تلك المادة أو النشاط الجديد إلى معارفهم ؟
- هل سيكون هناك اهتمام فعلي لدى الطلاب بالأنشطة التي لا تضاف للمجموع وليس فيها رسوب، علما بعدم اهتمامهم في الأساس بالمواد وليست الأنشطة التي لا تضاف للمجموع والتي بها رسوب ونجاح؟
- تدريس المادة من خلال منصة يابانية بالتزامن مع تدريس مادة البرمجة في الصف الأول الثانوي يشكل ضغطا كبيرا على تلك المنصة التي واجهت مشكلات كبيرة عند دخول طلاب الصف الأول الثانوي عليها أثناء الامتحانات، فماذا سيكون الحال مع دخول طلاب الصف الثاني الثانوي عليها أيضا ؟ علما ان البرمجة سيتم تعميمها أيضا على طلاب الصف الأول الثانوي الفني، وهذا يعني دخول حوالي ٣ مليون طالب على نفس المنصة في نفس الوقت، فهل توجد خطط استبافية لمواجهة أي اعطال أو مشكلات فنية في المنصة؟
