شكاوى اليوم الرابع لامتحانات النقل الترم الأول 2026.. «أمهات مصر» تكشف التفاصيل

رصد اتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم وائتلاف أولياء الأمور، اليوم الرابع من امتحانات الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل بمختلف المراحل التعليمية، وسط تأكيدات بوجود تفاوت في مستوى الامتحانات بين الإدارات التعليمية من محافظة لأخرى.

واصلت عبير أحمد، مؤسس اتحاد أمهات مصر وائتلاف أولياء الأمور، متابعة ورصد مستوى امتحانات صفوف النقل بجميع المراحل التعليمية خلال امتحانات الفصل الدراسي الأول، وذلك من خلال شكاوى وملاحظات أولياء الأمور والطلاب في عدد من المحافظات.

 صعوبة امتحان العلوم ببعض الإدارات التعليمية

قالت عبير أحمد، في تصريحات صحفية، إن امتحان مادة العلوم للصف الأول الإعدادي بإدارة القاهرة الجديدة بمحافظة القاهرة جاء صعبًا وتضمن أسئلة غير مباشرة، بينما جاء الامتحان في إدارة شرق الإسكندرية في مستوى الطالب المتوسط.

شكاوى من طول امتحان الرياضيات للصف الثاني الإعدادي

وأوضحت أن امتحان مادة الرياضيات للصف الثاني الإعدادي بإدارة الجمرك بمحافظة الإسكندرية جاء طويلًا جدًا، مع عدم كفاية الوقت المخصص للإجابة، إلى جانب شكاوى من تفاوت مستوى صعوبة النماذج الامتحانية، حيث وُجد نموذج متوسط وآخر صعب.

مستوى متوسط لامتحانات المرحلة الابتدائية

وأضافت عبير أن امتحان مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي بإدارة شرق بمحافظة الشرقية جاء في مستوى الطالب المتوسط، مع وجود بعض الأسئلة غير المباشرة.

كما أشارت إلى أن امتحان الصف الخامس الابتدائي بإدارة الجمرك بمحافظة الإسكندرية جاء متوسطًا في مجمله، باستثناء بعض الأسئلة التي وصفها أولياء الأمور بـ«التريكات»، بينما جاء امتحان الصف السادس الابتدائي بنفس الإدارة في مستوى الطالب المتوسط.

الفيزياء تثير الجدل بالصف الثاني الثانوي

وتابعت مؤسس اتحاد أمهات مصر أن امتحان مادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي بإدارة شرق مدينة نصر بمحافظة القاهرة تضمن أسئلة اختيار من متعدد في مستوى متوسط، في حين جاءت الأسئلة المقالية صعبة وغير مباشرة.

وأكدت أن نفس الملاحظات تكررت في امتحان الفيزياء بإدارة شرق مدينة شبرا الخيمة بمحافظة القليوبية، حيث اشتكى الطلاب من صعوبة الأسئلة المقالية.

تفاوت مستوى الامتحانات بين الإدارات

واختتمت عبير أحمد تصريحاتها بالتأكيد على وجود تفاوت واضح في مستوى امتحانات صفوف النقل بين الإدارات التعليمية، مطالبة بضرورة تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص ومراعاة الفروق الفردية بين الطلاب عند وضع الامتحانات.