تربوي يوضح طريقة تحويل التقييمات من فرصة لرصد درجات لتحسين التعلم
كشف الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي، طريقة تحويل التقييمات من مصدر للضغط إلى فرصة للنمو لطلاب صفوف النقل.
تربوي يوضح طريقة تحويل التقييمات من فرصة لرصد درجات لتحسين التعلم
وأشار إلى أنه يمكن تحويل التقييمات الأسبوعية والشهرية من مصدر للضغط النفسي إلى فرصة حقيقية للنمو إذا انتقلنا من ثقافة التقييم من أجل رصد الدرجات إلى التقييم من أجل تحسين التعلم وذلك من خلال عدة إجراءات:
- تخفيف رهبة التقييم وذلك بتقديم التقييم باعتباره وسيلة لاكتشاف نقاط القوة والاحتياجات التعليمية وليس أداة للعقاب أو التهديد بالرسوب
- استخدام التقييم لتقديم تغذية راجعة فعالة بحيث لا يقتصر دور المعلم على رصد الدرجة بل يوضح للطالب أخطاءه وكيفية تصحيحها ويمنحه فرصة للتحسن
- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وذلك بتنويع أساليب التقييم بما يتناسب مع اختلاف قدرات الطلاب وسرعة تعلمهم دون إخلال بالأهداف التعليمية المطلوبة
- تقليل تراكم التقييمات وتكرارها وذلك من خلال التنسيق بين المعلمين في مواعيد التقييمات وتجنب تكديسها في أيام محددة بما يرهق الطلاب نفسيا ومعرفيا
- تعزيز دافعية الطلاب بدلا من المقارنة بينهم وذلك من خلال التركيز على تقدم الطالب مقارنة بمستواه السابق بدلا من مقارنته بزملائه أو استخدام درجاته للحكم على قدراته
- توظيف نتائج التقييمات في تحسين تعلم الطلاب وذلك من خلال استخدام نتائج التقييمات لتحديد جوانب الضعف لدى الطلاب وتقديم أنشطة علاجية وإثرائية تناسب احتياجاتهم
- توعية الأسرة بالدور المطلوب من خلال مساعدة أولياء الأمور على التعامل مع النتائج بهدوء وتجنب التهديد والعقاب والضغط المفرط وتشجيع الأبناء على التعلم من أخطائهم
- تحقيق قدر أعلى من التوازن بين التقييم والتعلم بحيث لا تتحول الدراسة إلى سلسلة متواصلة من الاختبارات والاستعداد لها على حساب الفهم العميق والأنشطة والتعلم الممتع
وشدد على ضرورة إدراك أن المشكلة ليست في التقييم الدوري ذاته بل في فلسفته وآليات تطبيقه فالتقييم الفعال لا يكتفي بإخبار الطالب بما لا يعرفه بل يساعده على معرفة ما يحتاج إلى تعلمه وكيف يتعلمه وهذا يمثل الانتقال من مرحلة التقييم إلى مرحلة التقويم.
