عاجل.. تربوي عن قرار “التعليم” بفصل الطالب عام بسبب التصوير: يخفي المخالفات بالمدارس
قدم الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي، تحليلا تربويا لقرار محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم بفصل الطالب الذي يقوم بتصوير المعلم داخل المدرسة.
تربوي عن قرار “التعليم” بفصل الطالب عام بسبب التصوير: يخفي المخالفات بالمدارس
وأشار إلى أنه وفقا للتوجيهات المعلنة من قبل وزارة التربية والتعليم فإن تصوير المعلم داخل المدرسة باستخدام أي وسيلة تصوير بهدف الإساءة أو التنمر أو النشر على مواقع التواصل الاجتماعي قد يترتب عليه فصل الطالب لمدة عام دراسي كامل، ويمكن تحليل القرار تربويا ونفسيا من زاويتين:
ونوه إلى أن مميزات قرار فصل الطالب عام دراسي كامل حال تصويره للمعلمين داخل المدرسة تتضمن التالي:
- حماية كرامة المعلم وهيبته المهنية فتصوير المعلم بقصد السخرية أو التشهير قد يحوله من موقف داخل الفصل إلى محتوى ينتشر أمام عدد كبير من الأشخاص ولذلك فالقرار يوفر حماية للمكانة المهنية للمعلم
- الحد من التنمر الإلكتروني فالسلوك لا يتوقف عند التصوير المشكلة الأساسية هي استخدام الصورة أو الفيديو للإهانة أو السخرية أو التشهير والعقوبة الصارمة قد تعمل كرادع لهذا النوع من السلوك
- إعادة الانضباط داخل المدرسة فوجود قواعد واضحة للعواقب يساعد المدرسة على وضع حدود للسلوكيات التي تتجاوز قواعد الاحترام المتبادل خصوصا مع انتشار ثقافة الترند وتصوير المواقف المدرسية
- حماية العملية التعليمية من التحول إلى محتوى على مواقع التواصل فعندما يصبح الطالب منشغلا بتصوير المعلم أو زملائه بحثا عن المشاهد المثيرة للنشر يمكن أن يتأثر التركيز على التعلم نفسه
- توضيح أن حرية استخدام الهاتف ليست مطلقة داخل المدرسة فهناك فرق بين امتلاك الطالب هاتفا وبين استخدامه بطريقة تنتهك كرامة الآخرين أو قواعد المؤسسة التعليمية
أما عن عيوب أو مخاطر محتملة في تطبيق القرار فأشار إلى أنها تضمنت التالي:
- عدم التناسب بين جميع الحالات فأكبر نقطة تحتاج إلى الانتباه هي أن التصوير في حد ذاته ليس مساويا بالضرورة للسخرية أو التنمر أو التشهير لذلك يجب التمييز بين الحالات المختلفة: هل كان الهدف السخرية؟ هل حدث نشر؟ هل كان هناك إساءة متعمدة؟ أم أن الطالب سجل واقعة مهمة؟
- احتمال استخدام القرار لمنع توثيق بعض المخالفات هذه نقطة شديدة الأهمية فإذا تعرض طالب لسلوك غير مقبول من معلم فقد يلجأ إلى التصوير باعتباره وسيلة لإثبات الواقعة لذلك ينبغي ألا يؤدي القرار إلى خلق رسالة مفادها أن الطالب ممنوع دائما من توثيق أي مخالفة
- العقوبة شديدة الأثر على الطالب الفصل لمدة عام دراسي كامل عقوبة كبيرة ولذلك فإن تطبيقها يحتاج إلى تحقيق دقيق وثبوت الواقعة وتوافر القصد مع إتاحة إجراءات واضحة للتظلم حتى لا تؤدي العقوبة إلى ضرر تعليمي ونفسي أكبر من السلوك الأصلي
- احتمال التركيز على العقاب أكثر من الإصلاح الهدف التربوي من الانضباط ليس مجرد إيقاع العقوبة وإنما تعديل السلوك ولذلك من المفيد أن يصاحب العقوبة بحسب الحالة تدخل تربوي ونفسي يوضح للطالب خطورة التنمر والتشهير والاستخدام غير المسؤول للتكنولوجيا
- ضرورة تحقيق التوازن بين حقوق المعلم وحقوق الطالب كما أن للمعلم حقا في الكرامة والخصوصية فإن للطالب أيضا حقا في الحماية من الإساءة ومن ثم فإن منظومة الانضباط ينبغي أن تكون متوازنة: لا تصوير بهدف التشهير بالمعلم ولا استخدام العقوبة لمنع الإبلاغ عن إساءة حقيقية من جانب المعلم
