أهداف إنشاء مدارس STEM وخطة التدريس للطلاب المتفوقين
ألقت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، الضوء على مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا باعتبارها نقطة مضيئة في التعليم المصري.
تستثمر مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا "STEM" في الموهوبين والمتفوقين والنابغين من خلال ٢٠ مدرسة في مختلف محافظات الجمهورية.
وتتمثل الأهداف العامة لإنشاء مدارس "STEM” في رعاية المتفوقين في العلوم الرياضيات والهندسة والتكنولوجيا والاهتمام بقدراتهم وتطبيق مناهج وطرق تدريس جديدة تعتمد على المشروعات الاستقصائية والمدخل التكاملي في التدريس، وتحقيق التكامل بين منهج العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا وإعداد طالب لديه القدرة على التصميم والإبداع والتفكير النقدي، وإكساب الطلاب مهارات العمل التعاوني، بجانب إعداد قاعدة علمية متميزة ومؤهلة للتعليم الجامعي، والبحث العلمي، وتنمية الانتماء للوطن.
بدأت هذه المدارس في العام الدراسي 2011/ 2012 بإنشاء مدرسة السادس من أكتوبر تلاها مدرسة المعادى وفى العام 2015 / 2016 تم إنشاء 7 مدارس ( الاسكندريه الدقهليه كفر الشيخ اسيوط الاسماعيليه الاقصر البحر الاحمر) ثم تلاهم فى العام 2016 / 2017 مدرستى (الغربية والمنوفية) وفى العام 2018/2019 تم إنشاء مدارس (العبور الشرقية قنا بني سويف) وفى العام 2020 / 2021 تم إنشاء اربعة مدارس (السادات المنيا سوهاج الفيوم) وفى سبتمبر 2023 تم افتتاح مدرسة المتفوقين فى العلوم والتكنولوجيا بالحى 11 بالسادس من اكتوبر وكذلك جارى افتتاح مدرسة العباقرة فى العلوم والتكنولوجيا بالقاهرة الجديدة وبذلك إصبح لدى مصر 21 مدرسة فى العام الدراسى 2023 / 2024 وهى مدارس داخلية عدد طلبة كل فصل لا يزيد عن 25 طالب. يقيم الطالب بها طوال الأسبوع وبها إعاشة فندقية وذلك لطبيعة المدرسة التى تقتضى تواجد الطلاب داخل بيئة التعلم طوال الأسبوع.
ومن أهم أهداف المدارس إعداد مواطن للقرن 21 قادر على الآتي:
- حل المشكلات- الابتكار- الاختراع- الاعتماد على النفس- التفكير المنطقي
- قادر على استخدام التكنولوجيا والتي يتم التأكيد عليها من خلال خوض الطلاب لتحديات مختلفة تتمثل في مسابقات محلية ودولية يستثمر الطلاب مهاراتهم ومعارفهم التي اكتسبوها
- ويتم إعداد طلاب المدارس من خلال منهج متكامل يرتبط بالتحديات الكبرى لمصر (Egypt Grand Challenges ) والتي تتمثل في التالي:
- تحسين استخدام الطاقات البديلة
- إعادة تدوير القمامة والنفايات للأغراض الاقتصادية والبيئية
- التعامل مع الازدحام الحضري وعواقبه
- العمل على القضاء على قضايا الصحة العامة / الأمراض
- زيادة القاعدة الصناعية والزراعية لمصر
- معالجة وتقليل تلوث الهواء والماء والتربة
- تحسين استخدامات المناطق النائية
- إدارة وزيادة مصادر المياه النظيفة
- التعامل مع النمو السكاني وعواقبه
- تحسين البيئة العلمية والتكنولوجية للجميع
- التقليل والتكيف مع تأثير التغير المناخي
وتكون كل المواد الدراسية المختلفة فى إطار الموضوع الرئيسى وتعمل سويا بشكل متكامل وتحتوى كل مادة دراسية على وحدات دراسية لكل وحدة نواتج تعلم تحتوى المفاهيم والمهارات والمحتوى المطلوب تحصيلة ويتم ذلك عبر الدروس المتتالية باستخدام طرق تدريس متطورة (Inquiry Based، Project Based) مع التقويم المستمر
• وكل المواد العلمية لها معمل لإجراء كل التجارب العلمية المرتبطة بنواتج التعلم مثل معامل (الكيمياء والفيزياء والأحياء والميكانيكا وعلوم الأرض والفضاء والاليكترونيات والروبوتك والهيدروليك والإليكترونيك والفاب لاب)
• تصميم نواتج تعلم خاصة بالمدرسة تتماشى مع المعايير القومية والعالمية ووفقا للتحديات الكبرى.
• يقوم المنهج على التكامل بين المواد المختلفةIntegrated Approach وليس هناك كتاب مدرسى (Non textbook approach) فقط نواتج تعلم.
• إطار للمناهج يرتبط بالمناهج العالمية لمدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا (STEM) ويتماثل معها في المواد العلمية واللغات كلما أمكن.
• طرق تقويم وامتحانات مختلفة تتوافق مع طرق التدريس المقررة.
• ينفذ الطلاب مشروع فى كل فصل دراسى (Capstone) يتناول عدد من التحديات للتغلب عليها من خلال الحلول المقدمة فى المشروعات
• يعتبر المشروع capstone التطبيق العملى لما درسه الطلاب فى المواد الدراسية المختلفة
• يتعلم من خلاله الطلاب:
• حل المشكلات
• الربط بين المواد المختلفة
• ربط ما يتعلمه الطلاب بالحياة الواقعية
• يتعلم الطلاب من خلال الكابستون أسلوبًا منهجيًا لحل المشكلات بشكل واقعي من خلال مشروعات تكاملية متعددة التخصصات جاذبة للطلاب.
• يستخدم الطلاب فى الكابستون أسلوب التصميم الهندسى (Engineering design process ) كأسلوب منهجى لحل المشكلات.
