الفرصة الأخيرة.. موعد غلق باب التحويل الإلكتروني بين المدارس في الجيزة
تغلق مديرية التربية والتعليم بالجيزة، غدًا الثلاثاء الموافق 15 أغسطس 2023 باب التحويل الإلكتروني بين المدارس الرسمية والرسمية لغات والرسمية المتميزة لغات للعام الدراسي 2023/2024.
موعد غلق باب التحويل الإلكتروني بين المدارس في الجيزة
وأوضحت المديرية أن التسجيل الإلكتروني يتم من خلال ولي الأمر فقط، وأن التحويلات المدرسية تتم إلكترونيا فقط من خلال الموقع الآتي: https://www.gizaedu.net/tran.html، وذلك لجميع مراحل التعليم الرسمية والرسمية لغات والرسمية المتميزة لغات، مشيرة إلى أنه لا يعتد بالتحويل الورقي (يدويا) إلا للتعليم الخاص والتعليم الفني فقط.
ونبهت المديرية على أولياء الأمور التأكد من إدخال الرقم القومي للطفل بكل دقة حتى يتم حساب سن الطالب الفعلي في أول أكتوبر 2023 إلكترونيا، وفي حال قبول الطلب يجب طباعة الاستمارة من الموقع وإرفاقها بالأوراق المطلوبة، مشيرة أن المراحل التي يمكن التحويل إليها من المرحلة الثانية رياض الأطفال ومرحلة التعليم الأساسي (الابتدائى) والمرحلة الإعدادية والثانوية.
ضوابط التحويل الإلكتروني بين المدارس 2023-2024
- توفير 4 استمارات تحويل تأخذ موافقة المدرستين.
- توفير صورتي بطاقة تحقيق الشخصية للأب، أو توكيل خاص من الأب لأي شخص بنقل الأبناء موثق من الشهر العقاري وصورة منه.
- الحصول على إقرار ولاية تعليمية للأم على أبنائها أو توكيل للأم من الأب وصورة منهما.
- وتجري المدرسة المحول إليها الطالب تجميعا لطلبات التحويل، وعمل كشف مجمع بها من أصل وصورة وإرسالها إلى الإدارة لاعتمادها من لجنة التحويلات ثم استلامها.
- يرفق مع كل طلب تحويل صورة من استمارة التحويل، وصورة بطاقة تحقيق الشخصية للأب أو صورة من التوكيل الخاص أو من قرار الولاية التعليمية للقائمين بالتحويل، وصورة من إقرار التحويل.
- يتم احتساب السن إلكترونيا في أول أكتوبر 2024.
- التحويل الإلكتروني بين المدارس 2024 يتم إلكترونيا فقط لجميع مراحل التعليم الرسمية العربي والرسمية اللغات والرسمية المتميزة.
- المراحل التي يمكن فيها التحويل الإلكتروني بين المدارس 2024 تشمل المرحلة الثانية رياض الأطفال ومرحلة التعليم الأساسي الابتدائي والمرحلة الإعدادية والمرحلة الثانوية.
- يتم التسجيل على رابط التحويل الإلكتروني بين المدارس 2024 من خلال ولي الأمر فقط، وصحة البيانات المسجلة مسؤوليته.
