تربوي: احتمالية قدرة الأسئلة الموضوعية على قياس المهارات العليا للتفكير «محدودة»
أوضح الدكتور عبدالرحمن ناجي المدرس بكلية التربية جامعة عين شمس قسم اللغة الألمانية، ومحاضر بجامعة هيلديسهايم بألمانيا، أنه لا علاقة بين قياس المهارات القدرات العقلية العليا وأسئلة الاختيار من متعدد بامتحانات الأول والثاني الثانوي.
وأشار إلى أن من يحاول لي ذراع الحقيقة بإدعاء أن الأسئلة الموضوعية قادرة على قياس المهارات العليا للتفكير فحديثه غير صحيح.
وأضاف أن احتمالية قدرة الأسئلة الموضوعية على قياس المهارات العليا للتفكير موجودة ولكنها محدودة ولا يمكن مقارنتها بأي حال من الأحوال من الإمكانيات المتاحة للأسئلة المقالية والمثالية القصيرة.
ولفت إلى أن أسئلة المقال والمقال القصير تساعد على تنمية مهارات التعبير لدى الطالب وقدرتها على التمييز بين الفروق الفردية بين المتعلمين وتمكينها للمعلم من النظر إلى آليات التعامل مع السؤال عن طريق متابعة خطوات الإجابة وليست نتيجة الإجابة فقط.
وشدد على ضرورة تحييد عامل الصدفة المتوفر بشدة في الأسئلة الموضوعية فالطالب يمكن أن يختار الإجابة الصحيحة بشكل عشوائي.
