الخميس 28 مارس 2024 الموافق 18 رمضان 1445
رئيس التحرير
شيماء جلال
عاجل
مدارس

أولياء الأمور يؤيدون التغيير ويرفضون نظام التعليم الجديد

كشكول

أكد عدد من أولياء الأمور ومؤسسي روابط والصفحات التعليمية تأيدهم لخطة وزارة التربية والتعليم التي أعلن عنها الدكتور طارق شوقي وزير التعليم من حيث المبدأ.

أشار أولياء الامور إلى أن مسألة تطوير النظام التعليمي منذ مرحلة رياض الأطفال بداية العام القادم ألا أنهما أعربوا  في نفس الوقت عن مخاوفهم الشديدة من نظام الثانوية العامة المعدل المقرر أن يطبق بداية من العام القادم علي الصف الأول الثانوي خاصة فيما يتعلق بالتابلت ومصادر العرفة مطالبين بأجراء حوار مجتمعي قبل التطبيق.

وقالت عبير أحمد مؤسس اتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، إن جميع أولياء الأمور يرحبون بالنظام التعليمي الجديد الذي سيطبق بداية من مرحلة رياض الأطفال، وهو ما يتماشي مع  شعار الاتحاد "التطوير يبدأ من أول السلم"، مؤكدين أنهم ليسوا ضد التطوير الذي يبدأ من الاساس وبطريقة علمية صحيحة.

ولفتت عبير النظر إلي أن نجاح النظام التعليمي الذي يبدأ من مرحلة رياض الأطفال يتوقف علي الاستعداد الجيد له، من حيث توفير عدد كاف من المعلمين المدربين علي هذه النظم، وكذلك ممن يتمتعون بقدرة عالية في مهاراتهم اللغوية وشرح المنهج للطلاب بطريقة مبسطة ودون تعقيد.

ورحبت عبير بقرار تدريس الرياضيات والعلوم في المرحلة الإبتدائية باللغة العربية وتدريسهم باللغة الإنجليزية بداية من الصف الأول الإعدادي في المدارس الحكومية، مؤكده أن القرار جيد جدا وينمي مهارات وقدرات الطلاب في هذه المواد التي تتطلب مستوي عالي من القدرات والتفكير وباللغة الأولي في العالم وهي الإنجليزية وتنشأتهم عليها والتي يعتمد عليها سوق العمل بشكل كبير، مشيدة بهذا القرار، خاصة أن طلاب المدارس الحكومية يعانون من عدم الاهتمام باللغات الأجنبية علي عكس المدارس الخاصة والدولية، وهو ما يعني بدء الاهتمام بالتعليم الحكومي من قبل الدولة، مطالبة بتوفير عدد كاف من المعلمين المؤهلين لتدريس هذه المواد باللغة الإنجليزية وتدريبهم جيدا، حتي يستطيع الطلاب الحصول علي المعلومة والمنهج بطريقة سلسة وبسيطة ومفهومة، وكذلك التركيز علي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية حفاظا علي الهوية ثم التركيز علي اللغة الانجليزية.

وفي المقابل، أشارت عبير إلي أن جميع أولياء الأمور يرفضون النظام الجديد الخاص بالثانوية التراكمية سبتمبر المقبل، وذلك لعدم وضوح الرؤية الخاصة بالانتهاء من كافة الاستعدادت المتعلقة بالبنية التحتية في المدارس وتدريب المعلمين علي الوسائل الحديثة مثل التابلت وبنك المعرفة وتوافر الانترنت وقدرة الطلاب علي التعامل مع هذة الوسائل الحديثة خاصة في القرى والأرياف من عدمه، مؤكده أن أولياء الأمور يتخوفون من الاستعجال بتطبيق نظام يتعلق بمستقبل الطلاب وفي مرحلة مصيرية مثل الثانوية العامة دون الانتهاء من كافة الاستعدادات الخاصة به.

وأكدت عبير أن نظام الثانوية التراكمية سيحدث شكل الدروس الخصوصية ويطورها بما يتماشي مع النظام الجديد، ولن يقضي عليها، لافتا النظر إلي أن كتب ومناهج الصف الأول الثانوي سبتمبر المقبل كما هيا لم تلغي، مشيره إلي أن الجديد في الأمر إضافة نظام التابلت وعليه نفس المناهج وفيديوهات وطرق حديثة للتدريس، والطالب والمعلم سيستعينوا بالتابلت، وبالتالي سيضر المعلم إلي تغيير طفيف في شكل الدروس الخصوصية تتماشي مع نظام الثانوية التراكمية الجديد.

كان علي النقيض رأي خالد صفوت أدمن جروب ثورة أمهات مصر، أنه أولياء الأمور لديهم مخاوف وتساؤلات كثيرة عن خطة الوزير لتطوير التعليم وتركزت في المطالبة بعرض خطة التطوير كاملة بالتفاصيل الدقيقة  في حوار مجتمعي يشمل جميع أطراف العملية التعليمية و خصوصا آليات التنفيذ، والاطمئنان لموقف مكتب التنسيق بعد تصريحات وزير التعليم العالي انه موجود علي الأقل لمدة سنتين، متسائلين هل معنى ذلك أن هناك أحتمال إلغاء مكتب التنسيق في المستقبل القريب بعد الرفض القاطع من أولياء الأمور بإلغاء مكتب التنسيق بسبب الفساد والمحسوبية و إنه هو الضامن الوحيد لوجود شفافية في دخول الجامعات؟، وماذا عن كيفية تعامل الوزارة مع مشاكل الانترنت في مصر، وكيفية توفير شبكة نت 4G عالية الجودة مع عدم تكلفة ولي الأمر أي مصروفات زيادة في الظروف الاقتصادية الصعبة.

وأضاف صفوت، أن مخاوف أولياء الأمور من عدم وضوح الرؤية في كيفية احتساب النتيجة النهائية للطالب في نهاية الشهادة الثانوية، متسائلين هل احتساب نتيجة ٤ اختبارات من ١٢ للدفعة الاولى للتجربة و ٦ اختبارات كنظام اساسى  على مدار الثلاث سنوات هو اختيار افضل ٢ اختبار لكل عام ام اختيار ٦ بشكل عام؟، عدم وضوح الرؤية في  التخصص  أدبي أو علمي بعد الابقاء عليه متى تكون سنة تحديد التخصص وما مصير علمي علوم و علمي رياضة بعد وجود تصريحات بدمجهما شعبة واحدة؟، وكيفية احتساب المواد المنتهية وهل هي خارج المجموع أم سيتم الغاء المواد المنتهى أم ستدرس على مدار ثلاث سنوات، وماذا عن المناهج كم و كيف وعدم مناسبتها للمدة الزمنية للتدريس وعدم تناسبها و توافقها مع المراحلة العمرية للطلاب وغياب اهدافها و ابتعادها وافتقارها لاساسيات سوق العمل والحياة اليومية للطلاب.

موجها مسئول الجروب رسالة للدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم  بضرورة الكشف عن كافة التفاصيل و ما يشغل بال و فكر الرأى العام، مطالبا بعدم انتقاد المجتمع لما يعانى منه من ندرة و فقر المعلومات حول نظم التعليم الجديدة نظرا لانها تمس مستقبل الأبناء .

من جانبها قالت نيفين ثابت أدمن جروب تمرد على المناهج التعليمية، أن نظام تطوير التعليم الجديد، شىء مبشر بالخير وهو الدفعات الجديدة من مرحلة رياض الأطفال والصف الأول الابتدائي، مؤكده ان الجميع يؤيدة بشده في ان ينتج جيلا جديداً من الشباب ذو الفكر الواعى  للنهوض بمصر

وأضافت ثابت انه ما تم عرضه من بنود لنظام هذه السنوات يتم تشكيل عقليات هؤلاء الطلاب منذ الصغر على هذا النظام، مشيره الي أن فكرة دمج كل المواد فى كتاب واحد بمعلم واحد، فكره رائعة، وخاصة عدم وجود الامتحانات، لافتا الي ان بهذه الخطوه يكون تم الأنتهاء من فكرة الخوف من النتائج وستكون بداية حقيقية لفكرة التعلم الحقيقى والممتع للاطفال.

أما عفاف عدوي أدمن الجروب وولي أمر، قالت أن التفكير في حد ذاته لتغيير نظام الثانوية بشكلها الحالي، هو تفكير ممتاز، لكن بعد تغيير البنيه التحتيه من مباني وديسكات ولوكرات للطلبه واضاءه ومعدات حديثه داخل الفصل وبالتنسيق مع كلية التربية لتدريب الخريجين منها، وتابعت انه يجب الأعتماد علي التابلت في مرحلة تانيه بعد اصلاح البنيه التحتيه وتعديل المناهج، أما التغيير بشكل مفاجئ، فهذا أمر غير طبيعي ويفتح ألف سؤال وسؤال وخاصة فى غياب رصيد من ثقة أولياء الأمور فى الوزارة .

وأشارت الي انه فيما يخص النظام الجديد للتعليم بالرغم من عدم وضوحه لكن يكفي انه بدء من المراحل الأولى، لكن عيبه انه لم يضم اول تلات سنوات موجودة بالفعل في التعليم للنظام الجديد بهدف انقاذ مايمكن انقاذه.