وكيل تعليم القاهرة: 1470 صندوق لنقل امتحانات الثانوية.. وأزمة رياض الأطفال ستشهد انفراجة العام المقبل

توجيهات شديدة لواضعي الامتحانات لتلاشي أخطاء التيرم الأول

 حرمان واضع الامتحان المخطئ  5 أعوام وتخفيض مرتبه للنصف

أزمة رياض الأطفال ستشهد انفراجة العام المقبل

1470 صندوق لنقل امتحانات الثانوية

برتوكولات تعاون بعدة جهات استعدادا لـ الثانوية العامة

نظام التعليم الجديد مراعي كثافات الطلاب بالفصول

مراقبة تصحيح امتحانات الصف السادس الابتدائى عشوائيا بعد موافقة عدم خروجها من المدرسة

يتقدم 60 ألف طالب سنويا لرياض الأطفال واستيعاب المدارس 24 ألف فقط

90 ألف معلم بالقاهرة. . برنامج "المعلمون أولا" استهدف 10 آلالف معلم ولم يتم تدريب سوى 2000 فقط

 

تستعد مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، لاستقبال امتحانات الفصل الدراسي الثاني للمرحلة الابتدائية والإعدادية وامتحانات الثانوية العامة والدبلومات الفنية، بعمل غرفة عمليات وأرقام مخصصة لتلقي الشكاوى، وتجهيز وطباعة الامتحانات.

وكشف محمد عطية وكيل أول وزارة التربية والتعليم ومدير مديرية التعليم بالقاهرة، في حواره لـ "كشكول" أنه تم التشديد علي مديري عموم المواد بضرورة مراعاة مواصفات الورقة الامتحانية فى وضع الامتحان لتلاشي أخطاء الفصل الدراسي الأول، موضحاً عن وجود آليات جديده في تصحيح الصف السادس الابتدائى بعد  موافقة الوزير علي تصحيحها داخل المدرسة.

 

فى البداية... كيف استعددتم لامتحانات النقل المقرر انطلاقها الأسبوع الجاري؟ 

قمنا بوضع جدول مناسب على مستوى الإدارات، مع بعض المرونة في المواد خارج المجموع، علي أن تبدأ المواد الأساسية يوم 23 أبريل يسبقها المواد خارج المجموع.

 

هل استقبلت اى شكاوى من جداول امتحانات الصفين الاول والثانى  الثانوي؟

نعم.. وصلنا 4 أو 5 شكاوى تتعلق بترتيب المواد، ولكن مشكلتنا أننا محكومين بوقت، يبدأ 23 أبريل لـ16 مايو، ولابد أن يتم الانتهاء من كل المراحل قبل بدء امتحانات الدبلومات في 19 مايو كون امتحانات الدبلومات تستعين ببعض مدارس الإعدادي والثانوي، وامتحانات الإعدادية تبدأ من 10 لـ16 مايو.

الوقت حاكمنا، فمثلا ننتهى من امتحانات  النقل، والدبلومات نستقبل  الثانوي، ثم  الدور التاني للنقل، والدور التاني للدبلومات، والدور الثاني  وبعدها بدء الدراسة.

 

وفيما يخص وضع الامتحانات ؟

كلفنا موجهي عموم المواد الدراسية بتكليف الموجه الأول، أن يكلف مشرفي المدرسة بالتنسيق مع مدير المدرسة بوضع الامتحان، أو أن تقوم كل مدرسة بوضع امتحان لمدرسة أخرى بحسب الأحوال، بمعنى أن لو هناك مدرسة بها مشاكل، يتم تكليف مشرف مدرسة تانية بوضع الامتحان، وإذا لم توجد مشكلة، بنكلف مشرف المدرسة أن يضع الامتحان بمراعاة القواعد، وهي ان لا يكون من مدرسي المادة، ولا يكون لديه أولاد، في هذا الصف الدراسي.

 

وماذا عن التصحيح وآلياته؟

بالنسبة لتصحيح كل صفوف النقل يكون الكنترول داخل المدارس، أما الصف السادس، بعد موافقة الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، أن يتم التصحيح داخل المدرسة مثلها مثل أي سنة نقل عادية، تم وضع جدولها مع الصف الخامس الابتدائي، حتي يتم معامتها كأي سنة نقل عادية.

 

هل يوجد إشراف خارجي على التصحيح بالنسبة للصف السادس الابتدائي؟

الفصل السادس الابتدائي سنة نقل عادية، يقوم موجه الماده بالاطلاع علي 10% من أوراق التصحيح بشكل عشوائي، للمراجعة، إذا تم اكتشاف أي خطأ يتم إعادة التصحيح، بعد ذلك يقوم الموجه الأول بالاطلاع علي 5% من كل صف دراسي، لتتم مراجعتهم بطريقة عشوائية، هذا خلاف الـ10%، بالإضافة الي مراجعة مشرف المدرسة لورق الامتحانات كلها، مع مراعاة فتح باب التظلمات بعد إعلان النتيجة، حتي يأخذ كل طالب حقه إذا شعر بظلم.

ماذا عن امتحانات الإعدادية؟

تبدأ يوم 10 مايو وتنتهي يوم 16 مايو، وتم توجيه نفس التعليمات، لكن بشرط أن واضعي الامتحانات موجهي العموم يكون ليس لدية موانع، يقوم بوضع الأسئلة، وتكون تحت مسؤوليتهم بداية وضع الامتحان ومباشرة الطباعة حتي يوم الامتحان في عهدته، وكانت أهم التعليمات هي  المرادفات في القراءة و تصحيح سؤال التعبير، والبعد عن الأسئلة السياسية والدينية والأسئلة المستفزة.

ماذا عن الأخطاء التي وردت بامتحانات الفصل الدراسي الأول؟

بالنسبة لمحافظة القاهرة، لم يوجد بامتحانات الفصل الدراسي الأول سوى خطأ مطبعي في رأس سؤال بامتحان اللغة عربية، بجزئية النحو، إعراب كلمة لم يوضع تحتها خط بالمرحلة الإعدادية، وتم تداركها قبل بدء الامتحان، من قبل لجنة فتح المظاريف، وهي لجنة مكونة من مشرف المادة، والموجه المقيم من الإدارة، يقوم إلقاء نظرة سريعة على الامتحان قبل بدئه بخمس دقائق، للتأكد من الطباعة وعدد الأسئلة وصحتها، ويتم عمل تقرير المعروف باسم "محضر الفتح"، فتم تدارك الخطأ وقت فتح المظروف، وقامت غرفة العمليات بمخاطبة جميع الإدارات بالخطأ وتم تصويبه.

 

وما تفسيرك لزيادة عدد التظلمات في الفصل الدراسي الاول؟

المتفوقون هم الأكثر تقديما للتظلمات، ويرجع ذلك لعدة أسباب من بينها حرص الطالب على كل نصف درجة لأن الإعدادية تأهله لدخول مدارس المتفوقين.

 

وهل سيكون لمدارس المتفوقين حظ أوفر في السنوات المقبلة؟

الطلاب المتفوقون يتم إعدادهم بشكل جيد جدا، ولابد من استثمارهم داخل مصر بشكل مناسب، لأن لو جميع المتفوقين بحثوا عن منح خارجية سيسافروا ومن الممكن ألا يعودوا مصر مرة ثانية، مما يجعل غيرنا يستفيد منهم.

 

هل هناك تعليمات للموجهين عند وضع الأسئلة؟

تم عمل اجتماع مع موجهي العموم ومديري العموم بشأن وضع الامتحانات وضرورة الالتزام بمواصفات الورقة الامتحانية، وهي الوضوح، التدرج، تغطية معظم أجزاء المنهج، وجودة الطباعة، وهذه التعليمات تسري على كافة المواد، الذي يتم الاختلاف فيه بين المادة والأخري هي المواصفات الفنية، وتم التنبيه الالتزام بالمواصفات الفنية زي طريقة وضع كل امتحان.

هل لو حصل أخطاء بيتم معاقبة الموجه الذي وضع الامتحان ؟

يتم معاقبة جميع المسؤلين عن وضع الامتحان في حالة الخطأ، وفي هذه الحالة تقوم غرفة العمليات برصد الأخطاء، وتتم مراعاتها في التصحيح، سواء بالتعديل أو توزيع الدرجة على باقي الأسئلة.

 

وماهو حساب المسؤل عن الخطأ؟

حساب المسؤول شديد جدا، يكون جزاءه الحرمان 5 سنين من أعمال الامتحانات، وتقديره يقل، والجزاء مادي، لأنه لم يكن كفء في التقرير السنوي الخاص به، ويقل صرف حافز الآداء، ليتم يخصم مبلغ كبير من راتبه يصل لنصفه، لمدة سنتين، وذلك لأنه لكي يحصل على حافز الأداء يشترط أن تقريره يكون كفء لمدة سنتين.

 

ماذا عن مجموعات التقوية بالمدارس؟

توجد في جميع المدارس كلها وطبقا للشروط لايوجد التزام بمعلم الفصل، إذ يقوم الطالب بختيار الذي يريده، والإقبال عليها لطلبة الابتدائية والإعدادية.

 

بعض الطلبة يشكون من الإجبار على مجموعات التقوية؟

هذه حالات فردية مش عامة، ودليل ذلك أنه لحد الآن لم نتلق مطالبات من الطلبة برغبتهم في اختيار مدرسين محددين لكي يأخذوا درس أو يدخلوا مجموعة، فأصبح لا يوجد إجبار على الطالب، أي شكوى تصلنا عن إجبار المعلم للطالب بأخذ درس خصوصي نقوم بإجراء فوري مع المعلم.

 

أوقات الإجبار لم يكن مباشر ولكن من خلال المضايقات؟

أي شكوى تصلنا نقوم بفحصها حتي ولم تكن مدونه باسم.. وصلتنا شكوى من غير توقيع، قمنا بإرسال لجنة للمدرسة لفحص الشكوى.. وأوقات كثيره أقوم بالنزول لمتابعة الشكاوى، بنتعامل مع 2.2 مليون طالب في القاهرة بالإضافة الي 4.4 مليون ولي أمر، بما يعني أننا نتعامل مع 6.6 مواطن، و5 آلاف مدرسة، لا نستطيع إرضائهم جميعا، والسلبيات التي تظهر لم تمثل نسبة كبيرة مقارنة بالعدد ده، ومن المعايير الدولية لكي نتحرك في أي اتجاه من المفترض أن تصل السلبيات لـ5%، إنما احنا لو نسبة السلبيات 1 من الألف في المية بننزل نشوفها.

 

ماذا عن إرسال المديرية للقوافل تعليمية للتبين؟

بعد إعلان نتائج الفصل الدراسي الأول، أجرينا تحليل للنتائج، والإدارات التي كانت النتائج فيها أقل من 65%، قمنا بإرسال قوافل تعليمية إليها، لكي نحقق جودة التعليم، ووضعنا خطة لرفع مستوى الطلاب، والقوافل التعليمية تتحرك في أكتر من اتجاه.

 

الأول: رفع مستوى الطلاب من خلال الاستعانة بمعلمين أكفاء يدخلون فصول الطلاب ويدرسون لهم.

والثاني: رفع كفاءة معلم هؤلاء الطلاب، من خلال عقد تدريب له مع الموجهين في نفس المكان، يعني بدل ما أجبر الطالب علي نزول يوم تدريب مخصوص لمكان بعيد، نسلم الفصل لمدرس كفء، بعد تدريبه في مدرسته مع الموجهين.

ثالثا: بنشتغل على أي نقط ضعف داخل المدرسة سواء في الإدارة المدرسية أو التوجيه أو الإشراف، مع العلم أن النتائج في نفس معدل السنين الماضية لكن نحن نريد التطوير حتي لا نبقى محلك سر.

 

وما الإدارات التعليمية التي تم نزول قوافل تعليمية إليها؟

القوافل نزلت التبين ومنشية ناصر والخليفة والمقطم والأسمرات، ودي أول سنة نقوم بذلك.

 

هل هذا يعني أن باقي الإدارات التعليمية مستوى التعليم بها جيد خاصة بالنسبة للقراءة والكتابة للمراحل الأولى؟

أنا قناعتي الشخصية إن الطالب لازم أول حاجة يتعلم القراءة والكتابة، لإنه لو لم يجيد القراءة والكتابة، لو اتعلم علي يد زويل لن يستفيد، وده كان جزء من مهمة القوافل للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، والنتائج جيدة.

 

هل هذا لأن بعض المناطق بها نسبة فقر والطلبة لم يتستطيعوا أخذ دروس خصوصية؟ أم لعدم تدريب المعلمين؟

الدروس الخصوصية بقت ثقافة مش ضرورة، ساعات الآباء والأمهات بيتخلوا عن دورهم في المذاكرة لولادهم وبيسلموهم للمدرسين، لو جابوا نتيجة يببقى كويس، الموضوع له جانبين معلم كويس وولي أمر مهتم.

 

بعض الإدارات تعاني من الكثافة، مثل المرج الذي تصل فيها لـ120 طالب، هل يؤثر ذلك على نسب النجاح؟

الكثافة ليس لها علاقة بنسب النجاح، السر في المدرس، لو قدر يتحكم في الفصل ويسيطر على الأعداد لم لا، وبالتالي بيوصل المعلومة والجزء الأخر في ولي الأمر عليه مهمة المتابعة من البيت، لو الاثنين موجودين المعلومة هتوصل حتس لو الفصل به 1000 طالب، ومع ذلك نسبة النجاح في المرج كانت كويسة.

 

ماهي استعدادات المديرية لاستقبال امتحانات الثانوية العامة؟

أولا نحن تخصنا الاستراحات وهي متوفرة ونحدثها سنويا داخل كل الإدارات التعليمية ماعدا حدائق القبة ومنشية ناصر، بتكون داخل مدرسة لم تعقد بها لجنة امتحانية، يتم تجهيز الفصول كغرف سكنية، بفرشها بسراير وفرش وستائر وتليفزيون وتلاجة، هذه الأجهزة بعضها من المدرسة مثل التليفزيون من معمل الأوساط، والبوتاجاز والتلاجة في الاقتصاد المنزلي، والسراير بالمخازن.

ثانيا الصناديق: مطلوب منا 1470 صندوق، موجودين، لإن السنة اللي فاتت كان عندنا بزيادة لمواجهة أي طوارئ، ومواصفات الصناديق في القاهرة كويسة جدا، من ناحية خامة الصاج ووضع المقابض والمفصلات واللحامات وإحكام الغطاء، مساحة الصناديق 65×60×45

ثالثا التأمين: نقوم بعمل بروتوكول مع الجهات المعنية مع مديرية الأمن، الصحة، التموين الحماية المدنية، وبيتم تفعيله من قبل بدء الامتحانات، من أول تجهيز اللجان ومراكز توزيع الأسئلة.

رابعاً: بالنسبة لتأمين النقل: الشرطة تتولى الأمر بداية من أول الاستلام من المطبعة إلى مركز التوزيع ومنه إلى اللجان وبالعكس عند رجوع الورق، كل إدارة فيها مركز توزيع أسئلة في القاهرة 32 مركز.

 

الطلاب يشكون من عدم وجود مراوح في اللجان أثناء الصيام؟

نقوم بتوفير مراوح بكل اللجان، الذي لدية شكوي من عدم وجود مروحة أو إضاءة أو مقاعد، يقدمها للمديرية أو الإدارة وسيتم حلها فورا، عن طريق غرفة العمليات في كل إدارة تعليمية نقوم بتشكليها قبل بدء الامتحانات.

 

ماذا عن خروج تصوير بعض أجزاء الامتحانات من اللجان؟

من يقوم بتصوير أي ورقة من الامتحان نقوم برصده علي الفور من قبل غرفة عمليات الوزارة، بالإضافة إلي تكليفات للمراقبين بدقة تفتيش الطلاب قبل دخول اللجان.

 

إذا تحدثنا عن برنامج "المعلمون أولا" كم عدد المستفيدين منه؟

المستهدف في القاهرة حوالي 10 آلاف معلم على مدار البرنامج، تم تدريب 2000، ومن  المتوقع أن يصل العدد لـ4000.

عدد المعلمين حوالي 90 ألف، والـ10 آلاف الذين يستهدفهم البرنامج ليس  قليل، لأن بعض المعلمين لا يتم تدريبهم، لأن البرنامج يهدف لأن ينمى حماس المعلم للتدريب، ليدرب غيره، ومن المستهدف أن يدرب كل معلم 10 من زملائه.

ماذا عن مصروفات المدارس الخاصة والدولية، ومخالفة بعضها  التعليمات؟

أي مدرسة لا تلتزم بالتعليمات يتم اتخاذ إجراءت ضدها.

بالنسبة لليونيفورم، فولي الأمر غير ملزم يشتريه من مكان محدد، معلقا "لو اشتراه من أى مكان وحد كلمه ممكن يشوف نموذج ويشتري يجى يشتكى".

والباص كذلك خدمة اختيارية، وأحيانا تقوم بعض المدارس بإلغاء خدمة التوصيل تجنبا للمشكلات، وأولياء الأمور بيقرروا الاتفاق مع شركة من الخارج لتوصيل أبناءهم، وعندما ترفع الشركة أسعارها يشتكوا المدرسة علي الرغم من أنها ليست طرف.

تم رصد مؤخرا حفلات غير مناسبة بالمدارس .. فما تعليقك؟

مش عندنا.

ولكن مدرسة في النزهة "مودرن سكول النزهة" نظمت حفلة في دار الضيافة !!

لكى أحاسب مدرسة لابد أن أحاسبها عن واقعة تمت بداخل المدرسة، أو نظمتها المدرسة وكانت مسؤولة عنها، لكن ما يحدث أن بعض الطلاب أو أولياء الأمور يعقدوا اتفاق لتنظيم حفلة ما في أي مكان.

ولم تصل إلينا أى واقعة قامت فيها المدرسة بالحجز لحفلة وأرسلت أتوبيساتها "مستحيل"، لأن الموضوع حدث من سنتين أو ثلاثة تقريبا وتم فرض عقوبات قوية، وحصل عقوبات جامدة والمدارس بقت تراعي هذه القواعد جيدا.

 

وماذا عن  المدارس التي قامت بعمل مشاهد تمثيلية لحادث مسجد سيناء؟

بالنسبة للحفلات، لازم نبتعد عن أي نشاط ذا مغزى سياسي أو يحث على العنف بصفة عامة، ومن خلال خدمات الأنشطة التربوية، يتم عمل مسابقات بين المدارس، وأنشطة، أهدافها تربوية، سواء كان هدفها تنمية الحس الوطني، أو الاجتماعي، ويكون السؤول عنها مشرفين، بحيث لا يكون لها أى مردود سلبي، وأى اجتهاد يتم خارج هذا الإطار يتم محاسبة المسؤول عنه.

 

ماذا عن تحويلات المدارس التجريبية؟

التحويلات عموما تتم بعد امتحانات الدور الثاني لامتحانات النقل للتعليم الأساسي، والإعدادى هكذا، لأننا نقوم بعمل حصر للأماكن المتاحة.

 

ماذا عن أزمة الكثافة في رياض الأطفال؟

استطعنا توفير بعض القاعات لاستيعاب الكثافات الطلابية العام الدراسي المقبل، وسيتم فتح باب التقديم من خلال مواقع الإدارات التعليمية وليس المديرية، لكى يتم قبول الطالب في إدارته، التى تكون ملزمة باستيعاب طلابها، ولو فاض عن حاجتها يتم التوزيع حسب رغبة ولي الأمر على الإدارات التي فيها أماكن.

كم عدد الطلاب المتقدمين لرياض الأطفال بالقاهرة وهل لديكم الطاقة الاستيعابية؟

يتقدم لنا سنويا حوالي 60 ألف طالب، برياض الأطفال لغات، من بينهم حوالي 40 ألف من سن 5 سنوات لأعلى، وطاقتنا الاستيعابية ما يقرب من 24 إلى 26 ألف طالب، وهذا بعد رفع الكثافات، الطاقة الاستيعابية لو الكثافة 30 طالب، حوالي 20 ألف طالب، وبعد رفع الكثافات تصل لـ24 أو 26 ألف طالب،  فيتم تسكين باقي الطلبة على مراحل حتي لا تضيع السنة على الطلاب، ولاستكمال الأماكن المطلوبة يتم استغلال الفراغات أو عمل إحلال في مدرسة لا يوجد عليها ضغط أو توفير قاعات ملحقة في مدارس أخرى.

وكم عدد القاعات الملحقة لديكم؟

لدينا ما يقرب من 600 قاعة، وبعد الإحلال واستغلال الفراغات من الممكن إضافة حوالي 400 قاعة إضافية.

هل المحافظة مستعدة للنظام الجديد؟

مستعدين لتطبيق أي تجربة جديدة.

 

كيف سيتم تطبيق نظام التعليم الجديد علي الصف الأول الابتدائي في ظل الكثافات المرتفعة ببعض الفصول؟

أعتقد أن النظام الجديد مراعي الكثافات في طريقة ترتيب الطلبة داخل الفصل، والأنشطة، والتعامل معاهم.