كيف تساعد دروس الموسيقى في تحسين درجات الطلاب؟

هل يجب على المدارس أن تلغي أو تحد من دروس تعليم الموسيقى لصالح دروس أكثر صرامة أكاديميًا؟، البيانات البحثية تشير إلى الإجابة بـ "لا".

على الرغم من تكلفة الدروس المرتفعة، فقد يكون هناك المزيد من الفوائد لتعليم الموسيقي أكثر مما تراه العين، بما في ذلك من الناحية الاجتماعية والمعرفية والتعليمية.

تشير الأبحاث السابقة إلى أن الطلاب الذين يأخذون الموسيقى في المدارس المتوسطة يحصلون على درجات أعلى بكثير في دروس الجبر في الإعدادية من نظرائهم الذين لا يحصلون على دروس الموسيقى، وفقًا للبحث الذي جمعته الرابطة الوطنية الموسيقى. نقلًا عن موقع studyinternational.

كما ذكرت الأبحاث أن الموسيقى ساعدت على منع العديد من طلاب الثانوية من تناول المواد المخدرة، وغير المشروعة.

وفي الوقت نفسه ، وجدت أبحاث الجمعية أن المدارس التي لديها برامج موسيقية تبلغ نسبة التخرج فيها حوالي 90.2 في المائة ونسبة حضور 93.9 في المائة مقارنة بالمدارس التي لا تحتوي على تعليم موسيقي، حيث يبلغ متوسط التخرج 72.9 في المائة و 84.9 في المائة.

وفقًا لتقرير Hechinger، المتخصص في الأخبار التعليمية، فإن المدارس التي تخدم الطلاب ذوي الدخل المنخفض تقل احتمالية حصولهم على الدروس الموسيقية في مدرستهم عن تلك الموجودة في المجتمعات الغنية. على الرغم من ذلك، تجد بعض المدارس طرقًا لضمان تمتع الطلاب بالسحر الموسيقي.

كما تشير الأبحاث إلى أن هناك العديد من الفوائد لتعريض الطلاب لتعليم الموسيقى. في العام الماضي ، ذكرت صحيفة Juneau Empire أن برنامج Juneau Alaska Music Matters في ألاسكا عقد شراكة مع مدارس ابتدائية محلية لتقديم تعليم الكمان إلى طلاب الصف الأول ورياض الأطفال. وقد ساعد ذلك في زيادة درجات الرياضيات واللغة الإنجليزية.

يشير تقرير Hechinger إلى أن عدد المدارس التي تقدم الموسيقى في الولايات المتحدة اليوم أكثر من 20 عامًا؛ أكثر من تلك المدارس توظيف المعلمين الموسيقى بدوام كامل.

الاتجاه الإيجابي هو نتيجة للسياسة التي اعتمدت على استبيانين رئيسيين أجرتهما وزارة التعليم الأمريكية في عامي 1999 و 2000 و 2016.

وأضاف التقرير أن الارتفاع في المدارس التي تقدم دروسًا في الموسيقى منذ عام 2000 يتماشى مع الاتجاه الطويل لمدة 50 عامًا.

نقلاً عن بيانات من المركز الوطني لإحصاءات التعليم ، قالت إن نسبة معلمي المدارس الثانوية المتخصصين في تدريس الفن أو الموسيقى نمت من 6.7 في المائة في عام 1966 إلى 8.5 في المائة في الفترة 2015-2016 ، تفوقت على التعليم الخاص فقط.